Page 9 - Also-lendvai_hirado_1903

A lsó -L e n d v a . 1903. N y o lcza d ik év fo lya m 3. szám . V asárnap, ja n u á r 18.

Alsó-Lendyai Híradó

Előfizetési ára r-lolA* szerkesztő, Ia|>tu .-mii- és kiadó Szerkesztőség es kiadóhivatal
. S kor
B A L K A N Y I E R N Ő . F o -u tc ii.
Nfgyd • re H ir d e té s e k d íjs z a b á s szerin t.

MEGJELENIK MINDÉ:-! VASARNAP.
Magyar oktatás. \ reális, a pozitív tanultság tekinteté­ hallgassunk rájuk, mert a szürke s régi
ben a m agyar közok tata.- m essze mögötte theoria emberei ök s az élet lépten nyom on
Minden évben, valahányszor a törvény­ maradt a müveit nyugatnak. De legjobban rncgczáfolja hamis érveléseiket.
hozásban vagy a bizottságokban a közok­ bizonyítja elmaradottságunkat az amerikai Ami áll a közoktatásunkra, az áll szak­
tatásügyi tárcza költségvetéséről van szó. példa, ahol most egy nagyszerű tanterv lép oktatásunkra is. Ezen a téren, daczára annak,
felhangzik többszörösen, száz léle tonnában életbe. K tan tervnek az a jelszava, hogy: hogy sokféle áldozatot hoztunk már szak­
a panasz, hogy a m agyar közoktatás még lehetőleg m ellőzni a könyvekből való okta­ oktatásunk érdekében, nem tudunk m egfe­
m indig theoretikus alapon m ozog, hogy nem tást és m indenben előnyben részesíteni a lelő eredm ényt elérni. De itt nem annyira
az élet szám ára nevelik az iskolában az szemléleti tanítást. Vag\.s; a gőz erejel es az oktatás meg nem felelő voltál, mint in­
ifjúságot, hanem olyan tudom ányokkal töltik tulajdonságait nem elmei, ti magyarázat ut­ káit a m egfelelő tanerők hiányát s a szakis­
m eg a fejét, m elyeknek, ha kikerül az is­ ján ismertetik a anulókkal, hanem elviszik kolák szerény felszerelését és kevés szamát
kolából. nem veheti hasznát. őket a gyárba, \agy a vonal m ozdonyához. kell okolnunk. Van két egyetem ünk és Ma-
E panasz jogosultsága fölött vitatkozni A regi korok m űvészetére pedig úgy oktat­ gyar-Ovárt egy gazdasági akadém iánk: ezek
fölösleges. A tanári és tanítói kar még a nak, h ogy elviszik az ifjúságot a m úzeumok, tökéletes szakoktatást nyújtanak. Ije többi
régi iskolában növekedett fel, am ikor még gyűjtem ények megtekinté.-ére. .Nem egyszer, szakiskolánk oly m essze elmarad ezek m ö­
a m indennapi em bernek nem volt szüksége hanem tízszer, huszor és százszor, úgy gött, oly tökéletlenek és m egfelelő tanerők
ludasra és intelligencziára, hogy m egélhes­ hogy az ifjúság a tanilasra szánt idő na­ híján valók, hogy nem csoda, ha a magyar
sen, ahol az iskola nem a kenyérkeresö gyobb részét az iskola falain kivid tölti. szakemberek között ritkán akadunk az átlag­
pálya előszobája, hanem uraknak való ne­ Aki beszélt iskolázott amerikai em ber­ ból kiem elkedő tudásra és tanultságra.
mes élvezet volt. Ma tudás és intelligenczia rel. de még a kevésbé iskolázottal is. az Nagy és okos reform okra van szükség
kell a durva napszám os munkakivüli m in­ méltán m egcsodálhatja a yankeek széles ••zen a téren is, éppen úgy mint a közép­
den kenyérkereseti pályához és nagy aka­ körű tudását, Ítéletét. Ízlését, egyáltalán a iskolai tanítási rendszer körül. Ha lépést
dálya az ifjúság előrehaladásának az élet­ pozitív ismereteit, amilyenekkel ismerőseink akarunk tartani az élettel s a m üveit nyu­
ben, ha az iskola és az élet között nincs közül csak kevesen dicsekedhetnek. A tudás gattal. keresztül kell vinnünk e reform okat,
m eg a kellő harm ónia. A fiatal em ber, aki és m űveltség Amerikában a tömegeknek mert elmaradottságunk am ilyen szem betűnői
érettségizett, úgy áll a világban, mint valami aránytalanul nagyobb részét halják ál mint olyan kártékony hatással van nemzeti és
ártatlan bárányka. Tudja kívülről Vergilius! nálunk, daczára annak, hogy odakint jóval állami életünkre.
m eg Tacitust, de hogy mint kell kenyeret kevesebb időn keresztül koptatják az iskola
keresnie, arról fogalm a sincsen. Éveknek padjait, mint M agyarországon.
kell elm úlnia, inig elsajátítja az élet m es­ Ez a . tény m indenek felett bizonyítja a
terségét és hányán voltak és vannak rem ény- szemléleti, a szabad oktatás előnyét a könyv­ H Í R E K .
teljes fiatalok, akik a tudatlanságuk miatt oktatás felelt. Ne hallgassunk tehat a maradi
Halálozás. Hűlni Frigye- a Imin körjegyző
a kezdett elején zátonyra jutottak, vagy pedagógusokra, akik bár jótiiszem üleg a ■clesatyja f. hó4-éa életűnek 7^-ik éveheu Lentiben

elzüllöttek. jelenlegi oktatási rendszerre esküsznek. Ne elhunyt.
Az öröm hatása alatt felkereste a régi c/.im- szépségében, mint maga a testeit öltött poézis.
T Á R C Z a . boiákat. Néhány pohár jó franczia bort ivott meg Es a mini karjaiba ölelte: A szobor élt. Csáiios
közöltük i- most, vidáman, derűs kedvvel tért múrvanyteste vonaglott a forró ölelés alatt, karjai
Szép G-alathea. Mialatt haló-y.obajaban éjjeli toalettjével fog­ görcsösen fonódtak a ferli nyaka köre. forró le­
heletéből uj láng csapott ereibe. Egy pillanatra
lalkozott, folytonos m készülő müvére gondolt. Kép­ megdöbbent. Azt hitte, hogy álmodik, vagy meg­
Az „Alsó-Leudvai Híradó* eredeti táre/.aja
zeletében már teljesen készen tálalta a pompás örüli. He nem sokáig töprenkedett. A kéjes mámor
(Vége.) márvanyalakol. Egész megvesztegető fenségében rózsás felhőt bocsátott agya elé. Mohó, szinte ha­
Mar esteledett. Gyönyörű, enyhe tavaszi al­ jelent meg előtte a s.-.épséges anyagban megérzé- rapáshoz hasonló csókokkal halmozta el az életre
kony voll. és az atcilerl elöntöite az üvegtetőn ál kitve a pompás ifjú test : Gömbölyű vadaival, a lauiadl szobor vállait, keblét, a pompás aranysál-
beözönlő alkony napsugár aranya. kebel enyhe domborulatával es a csípőt hódító rál. mely csípőig hullott, selymes hófehér bőrei,
Idácska, a kis modell elment és a művész is hajtásával. . . olt a Imi érte. Azután karjaiba emelve vitte a
készült, hogy szokott esti -étáján kissé lehűtse Egyszerre érezte, a mini agyai dönli a vér. prémekkel és keleti szőnyegekkel betakart széles
lázas agy ál. Ellenállhatatlan vágy leple meg. hogy a szoborhoz körevet felé. . .
Távozása elölt munkáját elrakta és a Hajnal menjen, hogy lássa, édes szavakat susogjon neki: Hajnalban, mikor a/, atclicr már a napfény
szobrát, mely derékig körülbelül kés/ volt gondo­ hogy kehiere ölelje. . . A műves/ exallae/.ioja e- világosságává! leli meg, a kereveten ébredt fel a
san betakarta az erre a czélrn szolgáló legellek az aszkéta életmód, a melyet hónapok óla folyta­ művész. Egy perezig zavartan dörzsölgetle a sze­
A cselédhez igy szólt: tott egyaránt okozhatlak ezl a sajátos, felheviilesl. méi, mini a ki nem tudja hol vau. He hirtelen
Ma kinn vacsorázom. Ha valaki keres ve Akáihogy volt is, az a In-lege- vagyako/.m lazzal feleszmeit. Mellette ugyanis a gyönyöröktől sápadt
z^sse át az atelierbe és mondja, hogy nemsokára öntötte el. I gy a mini volt. könnyű éjjeli köntös­ arezez.nl egy édes női test pihent, mély álomba
hazajövök. ben, berohant az atelierbe. merítve, piliegö kebellel, melynek kábító pompáját
Ez&4Pkezébe fogta könnyű -elapálcz.njnl e- Ili ezüstös lelhoiuályba voll hurkolva minden. nem takarta semmi lepel. .
jesaKhamar belevegyült az Andrássy-ut vidáman | A telő üveglapjain ál hintett sugarait az enyhe- A művész hirtelen megértett mindent.

> kizsgö ember .fradatába. kedvű hold. titokzatosan világává meg a terem Az alvó leány ugyanis Idácska a kis modell volt.

Mikor haza tért, már éjjel volt. Noha el volt fantasztikus bútorzatát. Harmatos ajkára egy forró csókot nyomva
b&fry. dva az egész napi megles/iieil munkától, A miivész szene a HAJNALT kereste. Ott felébresztette. Azután a piruló leány fülébe e kér­
mégis szokatlanul könnyűnek, erősnek erezte maga'. állt In-Ivén a hogyan liagvla. Vljcscn letakarva a dést súgta I Miért választottad nászunknak épen a
A kis tmr' II Ígérete, hogy holnap a teljes aktnak felier lepellel. Egy pillanat alatt mellette termett, mai napol? - Hogy holnap szégyonkezék nélkül
fog mo szolgálni, veröfényes örömmel löllölte lerántotta a takarót e- egy örüli rajongásával zárta álhassak neked modellt!. . . Súgta vissza a leány.
el szivét, .n„gtclt a reménnyel és boldog önbiza­ karjaiba a nemes alakot, mely a iioldfény fehér
lommal, újra ,1 HÍÍtdö hatalmas munkakedvvel. ragyogásában úgy állott ott mezleien, vara/sos HATTASZEKY LAJOS.
Ferencz József keserüviz a z e g y e d ü l e lis m e r t k e l­
l e m e s iz ü t e r m é s z e t e s
--------
h a si tuj tó s z e r.